从“真困惑”出发 循认知“理”而行——以“分数的简单应用”教学为例

<正>研究学生、分析学情是教师备好一节课的前置功课，是提高课堂教学效果的重要举措。通过分析学情了解学生的经验基础、学习障碍，根据学习中的“真困惑”组织有针对性的教学活动，驱动学生循“理”而行，能让学生拨开迷雾直抵知识的核心本质，真正使学生走向深度学习。下面以“分数的简单应用”的例1教学为例谈几点实践体会。