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| 基于数学史促进学生的深度学习 | |
| 引用本文： | 崔海华.基于数学史促进学生的深度学习[J].小学数学教育,2022(24):8-10. |
| 作者姓名： | 崔海华 |
| 作者单位： | 江苏省启东市南苑小学 |
| 摘 要： | <正>数学深度学习是指在教师引导下，学生围绕具有挑战性的学习任务，积极参与、深度探究、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。其重点在于关注学生的学习过程，促进学生的深度理解，提升学生的综合素养。由于教科书的概括性和简洁性，一些数学知识产生、发展过程中的许多细节往往会被省略，由此就有可能导致学生学习过程中的许多疑问不能得到及时的回应。而跳出教科书回到知识的源头，从数学史的角度寻找答案， |