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| 让计算学习成为有助于素养发展的体验过程——“两位数乘两位数”教学片断与思考 | |
| 引用本文： | 沙红芳,马震圣.让计算学习成为有助于素养发展的体验过程——“两位数乘两位数”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022(18):52-53. |
| 作者姓名： | 沙红芳 马震圣 |
| 作者单位： | 1. 江苏省南通市紫琅第一小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题《“尝试·分享·导学”——小学数学个性化学习研究》（课题编号：D/2020/02/116）；;南通市教育科学“十四五”规划课题《核心素养视域下“四有”好教师团队结构化教学能力提升研究》（课题编号：FZ2021028）的阶段性研究成果之一； |
| 摘 要： | <正>《课程标准（2022年版）》提出“以核心素养为导向”的课程目标，强调课程内容的组织要“重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果的关系；重视数学内容的直观表述，处理好直观与抽象的关系；重视学生直接经验的形成，处理好直接经验与间接经验的关系”。在数的运算教学中如何落实以上理念呢？现结合苏教版教材三年级下册“两位数乘两位数”这节课的教学，谈谈我们的实践与思考。片断一：借助直观，自主尝试 |