借助间接经验建构千米的概念——“千米的认识”教学片断与思考

<正>学生在生活中虽然听过或见过“千米”，但对“千米”的感知总体上还是模糊的，通常不会形成1千米的长度观念。另一方面，千米是一个较大的计量单位，它无法像米、分米、厘米和毫米那样制作教具或学具，也无法借助肢体动作进行比划。基于此，教师组织学生走一走或乘坐交通工具去直观感受1千米，引导他们利用间接经验，在推算与想象中建立1千米的表象，建构1千米的概念，同时为他们今后认识吨、公顷、平方千米这些较大的计量单位积累经验。