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| 审辩式学习引领意义建构——“百分数的认识”教学实践与思考 | |
| 引用本文： | 穆传慧.审辩式学习引领意义建构——“百分数的认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022(23):67-69. |
| 作者姓名： | 穆传慧 |
| 作者单位： | 广东省深圳市罗湖区教育科学研究院 |
| 基金项目： | 深圳市教育科学规划课题《基于博弈思维的小学数学审辩式学习实践研究》（课题编号：Zdfz20087）的阶段性研究成果之一； |
| 摘 要： | <正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第80～81页。教学目标：1.在真实情境中理解百分数的意义，感悟百分数的内涵与外延，会正确读写百分数。2.在解决实际问题的过程中体会引入百分数的必要性，体会百分数应用的广泛性、简洁性、优越性，感受数学与现实生活的密切联系。3.通过观察、比较和分析知道百分数与分数、比、倍等知识的联系与区别，沟通知识之间的内在联系。4.在探究过程中增强自主探索与合作交流的意识，体验成功的快乐，养成积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。 |