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| 围绕核心知识 展开深度学习——“分数的意义”教学片断与思考 | |
| 引用本文： | 莫广荣.围绕核心知识 展开深度学习——“分数的意义”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022(10):65-67. |
| 作者姓名： | 莫广荣 |
| 作者单位： | 江苏省海安市曲塘镇顾庄小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题《基于“个体学习历程观察”的小学数学深度学习实践研究》（课题编号：B/2021/02/196）阶段性研究成果之一； |
| 摘 要： | <正>尽管“分数的意义”是苏教版教材五年级下册的内容，但经过三年级的学习，学生已初步认识到，分数是把一个对象平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。其中，学生对于“平均分成若干份”和“表示其中一份或几份”的认识已经非常充分。因此，本节课教学的重点是理解单位“1”。事实上，对单位“1”的理解是否到位，影响着学生在特定情境下解释分数的含义以及解决相关的实际问题。换言之，单位“1”的概念是本节课的核心知识。 |