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| 基于水平层次 促进算理理解——“9加几”教学实践与思考 | |
| 引用本文： | 魏晶.基于水平层次 促进算理理解——“9加几”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022(21):54-56. |
| 作者姓名： | 魏晶 |
| 作者单位： | 广东省东莞市松山湖实验小学 |
| 摘 要： | <正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第88～89页。教学目标：1.经历用“点数”“接着数”“凑十法”等方法探索计算9加几的过程，通过比较体会用“凑十法”的简便性，学会用“凑十法”计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。2.在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化思想，初步发展观察、比较、概括和动手操作的能力，发展数感。 |