以“三会”贯穿学生数学学习全过程——“等值分数”教学实践与思考

<正>教学内容：等值分数。课前思考：“等值分数”是分数认识的重要内容，是学生后续研究“分数的基本性质”的重要知识基础。传统的教材编排体系中，“等值分数”并没有单独予以编排。然而，学生在三年级初步认识分数时，常常表现出对“等值分数”的初步感悟。为此，本课例尝试以“等值分数”作为教学内容，展现三年级学生究竟是如何感受、认识和理解“等值分数”概念的，