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| 不同的学习方式一样的主动发展 --"角的度量"教学片断评析与反思 | |
| 引用本文： | 杨晓荣,张梅香.不同的学习方式一样的主动发展 --"角的度量"教学片断评析与反思[J].课程教材教学研究(小教研究),2005(11):12-13. |
| 作者姓名： | 杨晓荣 张梅香 |
| 作者单位： | 杨晓荣（江苏省宜兴市第二实验小学）;张梅香（江苏省宜兴市第二实验小学） |
| 摘 要： | 教学片断一]师:关于度量,同学们已经学过度量线段的长短,我们以米、厘米作单位,某一条线段里含有3个1厘米?它是3厘米(生)。如果它含有5个1米呢?(生:5米)现在请同学们看屏幕(出示一个角),角的度量是量角的什么?是不是量它两边的长短?(生否定)那量什么?生:量它中间的宽度。生:量它叉开的程度。生:量角的两条边叉开的程度。师:那叉开的程度该怎么表示呢?人们也规定了一个单位?(屏幕动态地展示过程,教师作解说)人们把一个半圆平均分成180份,其中一份所对的角(动态闪烁),就叫做一度的角。计量角的单位就是度。(板书并指导写法)师:(屏幕另出示一… |
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