“‘分组互批,三导两评’作文评改方式”教改总结

为使作文评改确有实效，本着“教师的主导性和学生的主动性相结合”的教学原则，从１９９７年１０月开始，我们在山东泰山中学高９７级１１个班进行了“‘分组互批，三导两评’作文评改方式”的教改试验。教改课题中的“分组互批”是指全班分为几个小组，作文由小组内和小组之间相互轮流批阅；“三导”指写前引导、改前指导、改中辅导；“两评”指范文点评、改后总评。实施这种评改方式的基本步骤是：（一）写前引导。写前引导是教师启发诱导学生进入写作的阶段。命题后，教师要着力激发学生的写作兴趣，打开学生思路，唤醒学生的生活积累和…