外语学习者自我身份的认同研究对日语跨文化教学的启示 |
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引用本文: | 傅美莲.外语学习者自我身份的认同研究对日语跨文化教学的启示[J].教书育人,2010(12). |
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作者姓名: | 傅美莲 |
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作者单位: | 江西师范大学外国语学院; |
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基金项目: | 江西师范大学2009年度校级教改立项课题“日语教学中的跨文化交际能力培养研究”的阶段性研究成果 |
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摘 要: | 不同国家民族的自我想象与自我认同,总是在与特定他者形成的镜像关系中完成的。对于外语学习者这一特殊群体来说,他们是游走在两种语言与文化之间的孤独者。他们的自我认同在另一种语言的学习过程中如何不断重塑,实现跨越两种文化的转化和升华?在中国,从早期的行为中心知识中心的跨文化交际能力的培养模式,到培养具有文化反思能力的人,跨文化教学正面临新的挑战。
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关 键 词: | 两种文化 跨文化教学 跨文化交际能力 自我认同 外语学习者 自我身份 日语专业 中国文化 文化对比 反思能力 |
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