让学生做学习的发现者——K—W—L教学策略在社会课活动教学中的初步尝试

一、K—W—L教学策略的内容和特征教学策略K—W—L含义为:K—知道,W—想知道,L—已经知道,分三个步骤帮助学生对课文信息进行阅读和理解;教学时使用一张包括知道(K)、想知道(W)和已经知道(L)三个分类栏目的表格。使用该策略去刺激学生先前获得的知识,能够帮助学生理解课文中所包含的观点,将新的信息与有关主题的个人知识连接起来。该策略有助于学生加强对怎样去学习的理解,同时引导学生对学习进程进行控制。二、K—W—L教学策略在社会课活动教学中的初步实践皮亚杰是20世纪杰出的认知发展心理学家和发生认识论专家。皮亚杰关于儿童如…