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| 生物审美教育中的插图运用策略 | |
| 引用本文： | 姬晓芳.生物审美教育中的插图运用策略[J].中学生物教学,2012(Z1):30-32. |
| 作者姓名： | 姬晓芳 |
| 作者单位： | 江苏省常州市第五中学 |
| 基金项目： | 课题名称:课堂转型视阈下提升学生艺术素养的实践研究,课题批准号:GHB093192 |
| 摘 要： | 插图是一种非常重要的课程资源,它直观性强,知识容量大,隐含信息多,是表达、概括、拓展和深化生物学科知识的重要形式。在教学中采用合理的插图运用策略,有助于引导学生通过审美感受和审美情感发现美、体验美;通过审美联想和审美理解鉴赏关、创造关,达到促进学生审美心理的形成,提升学生生物科学素养。 |
| 关 键 词： | 审美教育 插图 运用策略 |
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