激活小学生质疑问难的教学策略 |
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引用本文: | 邓安静.激活小学生质疑问难的教学策略[J].中小学教师培训,2000(9):41-42. |
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作者姓名: | 邓安静 |
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作者单位: | 重庆巴南区丰盛镇中心小学!401338 |
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摘 要: | 哲学家麦克克里德说过,惟一愚蠢的问题是不问问题。学生在课堂上大胆质疑问难,教师能从中及时了解学生学习中的疑点、难点和焦点,针对实际修订教学目标,切实提高教学效率,达到“减负提质”的目的。那么,究竟该怎样引导小学生在语文课堂上质疑问难呢 ? 策略一,敢让学生质疑问难 课堂上教师不是主讲、主问,更不是主宰,而是主导,落实教师主导的关键是充分发挥学生的主体性,给学生“问”的空间,提供“问”的机会,放手让学生质疑问难。教师要敢于营造一种新的课堂教学氛围,让学生有机会成为“问”的主体,成为一个“信息源…
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关 键 词: | 小学生 质疑问难 教学策略 课堂教学 |
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