循序渐进,培养学生生物实验设计能力 |
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引用本文: | 汪素晴.循序渐进,培养学生生物实验设计能力[J].湖北教育,2004(11):50-51. |
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作者姓名: | 汪素晴 |
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摘 要: | 在中学生物实验设计的教学中,要求学生一开始就一步到位地独立设计实验方案显然是不可能的。我们应该根据学生的年龄特点和知识结构进行分层次的教学。即将实验设计教学分成若干个层次,使学生的实验设计活动由易到难、由依赖教师和实验实习册到独立自主和组内合作,循序渐进地展开。
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关 键 词: | 实验设计 中学 生物教学 教学模式 |
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