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| 浅谈高中数学课堂的有效教学 | |
| 引用本文： | 袁明焕.浅谈高中数学课堂的有效教学[J].教师,2014(36):74-75. |
| 作者姓名： | 袁明焕 |
| 作者单位： | 福建省寿宁县第一中学 |
| 摘 要： | 正一、制约高中数学课堂有效性的因素首先,教学理念不正确。传统上,在应试教育的影响下,部分学校和教师认为只要学生能取得高分,把题做对,就是成功的教学。因而在课堂教学过程中,单纯地讲如何"解题",如何把题做对,导致学生为学而学、机械而学,感觉数学学习索然无味。其次,教学方法较单一。老师侧重于"教",只 |
| 关 键 词： | 高中数学课 课堂有效性 学习过程 对应法则 知识的理解 激发求知欲望 标准方程 积极主动性 生活情境 讲解分析 |
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