从理论到实践:数学史融入数学教学 |
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引用本文: | 朱哲,钱丽.从理论到实践:数学史融入数学教学[J].中学教研,2006(1):30-34. |
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作者姓名: | 朱哲 钱丽 |
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作者单位: | [1]浙江师范大学数理学院,321004 [2]华金华职业技术学院,321007 |
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摘 要: | 数学教育应该从数学史中吸取养料,来丰富数学的教与学;同时,对数学史与数学教育的研究,也需立足于课堂教学.离开教学实践,我们的理论研究将变成无源之水、无本之木,从而变得空洞而难以让人由衷地接受,从而丧失用武之地.在《数学教育目的的深化和拓展:数学史的视角》一文中,笔者从理论层面就知识和技能、能力,态度、情感价值观,国际视野和多元文化四方面论述数学史引入数学教育,其目的发生的深化和拓展.而《中小学数学课程中数学史的呈现方式》,研究的视角从理论转向实践,介绍了数学史在数学课程中呈现的4种方式.进一步,本文关注数学教师和课堂教学,结合教学案例从广泛阅读、深入挖掘、全面渗透、有效使用4个方面说明数学史如何融入数学教学.
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关 键 词: | 数学教学 数学史 教学内容 教学案例 中学 |
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