|
|||||
|
|
| 八年级物理教学中学生科学精神的评估及培养策略 | |
| 引用本文： | 王雪霞.八年级物理教学中学生科学精神的评估及培养策略[J].中小学实验与装备,2015(2):46-48. |
| 作者姓名： | 王雪霞 |
| 作者单位： | 甘肃省酒泉市新苑学校 |
| 摘 要： | 八年级物理课程是青少年学生在《小学科学》教育的基础上接触的第一门现代科学课程。对于增强中学生科学兴趣、科学意识及对科学的探索能力意义重大。因此,在物理教学中对中学生的科学精神进行评估,运用正确的培养策略提高学生的科学精神正是素质教育的核心。1科学精神的内涵科学精神是指在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称,是一种贯穿于科学活动之中的基本精神状态和思维方式, |
| 关 键 词： | 培养策略 小学科学 探索能力 行为规范 科学实践活动 精神培养 科学认知 用词不当 认知状态 八年 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |