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DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
也谈促进数学深度学习的策略
作者姓名:
徐萌
作者单位:
江苏省苏州市吴中区胥口中心小学
摘 要:
数学教学中,经常会看到这样的现象:学生将概念、公式背得滚瓜烂熟,基本的练习题也做过了,但是遇到稍有变化的问题,还是无处下手.这一现象主要是因为学生经历的是浮于表面的浅层学习.与浅层学习相对应的就是深度学习.为了促进学生深度学习,教师需要注意挖掘知识本质,驱动发散思维,把握核心问题,提供多元素材.
关 键 词:
深度学习
浅层学习
思维融合
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