从“四环节”入手培养数学形象思维能力 |
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作者姓名: | 路明 |
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作者单位: | 大连市旅游中等职业技术专业学校 116000 |
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摘 要: | 数学形象思维是指在认识数学对象的过程中,通过典型化概括的方式,获得对象固有的或可能的形象,并对其进行反复思维加工,以揭示对象的形象及变化规律的一种数学思维活动。数学形象思维的思维过程可概括为:主体通过观察、实验等手段获得关于客观事物的表象信息,结合数学对象的本质属性,以联想、想象等方式,洞察数学结果和关系,再以抽象、概括的方法,加工成为描述事物内部规律的一系列意象。数学形象思维能力的培养可从数学形象思维过程的四个环节入手。(心理学中表象与意象意义相同,本文为了阐明问题,故在数学形象思维过程中将表象与意象稍加区分。)
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关 键 词: | 数学形象思维 表象 联想 想象 意象 |
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