整合传统经验 优化应用题教学

课改以来，对于传统应用题及传统应用题教学的评论，一直是否定多于肯定，批判多于继承。为此，《数学课程标准》对应用题作了重大调整，新教材不再单独设置“应用题”教学单元，传统教材中应用题的内容被分散、整合进计算教学中。此后，应用题教学的研讨趋于沉寂．名师的公开课也好，普通教师的研究课也罢，大家都不约而同地选择了避开。“应用题”这一昔日教学的热点，成了时下教学的冰点。与此相应，随着课改年级的升高，新教材中应用题教学效果不佳、学生学习困难、两极分化严重等问题也更加突出，成为当前课改必须面对与亟须解决的问题，