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| 重视猜想教学引导学生创造 | |
| 引用本文： | 方晓梅.重视猜想教学引导学生创造[J].四川教育学院学报,2003,19(4):30-31. |
| 作者姓名： | 方晓梅 |
| 作者单位： | 都江堰市团结小学,611830 |
| 摘 要： | 著名科学家牛顿有句名言 :“没有大胆的猜想 ,就不可能有伟大的发现和发明。”古今许多重要的发现和发明都是经过猜想这一数学思维方法而得到的 ,猜想具有快速、跳跃、直接等特点。儿童时期是猜想能力最活跃最丰富的时期 ,他们是很乐意去探索、去猜想的 ,通过猜想可以拓宽学生的思路 ,增强学生思维的深刻性。我国传统教育过分强调数学的严谨性和科学性 ,而忽视了对学生猜想能力的培养 ,造成了学生在思考问题中循规蹈矩、缺乏想像力、创造力的现象。因此 ,在课堂教学中对学生进行猜想教学就显得尤为重要。下面以数学课堂教学的实例 ,谈谈如何… |
| 关 键 词： | 猜想教学 数学思维 课堂教学 数学教学 小学教育 教学改革 创造性思维 教学质量 |
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