“多视角”观察与“多方向”思考(下)

一个合格的教师,不能只局限于单纯地向学生传授知识,并以此作为教学的最终目的而感到满足。传授必要的知识固然是教学的内容之一,但是决不是唯一的内容。教师应在传授知识的基础上交给学生通过各种途径获取知识的方法.为了使学生学会“多向思维”,进而牢固地掌握并熟练地运用“多视角”作文的方法,在写作教学中,我们采用了“解剖麻雀”,分类指导、交给方法、强化训练的形式.拓宽视野,兼收并蓄,在“多”字上做文章.所谓“多”,就是指思维的广阔性.“多视