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| 智趣课堂:语文非指导性学习的有效模式 | |
| 引用本文： | 傅贵成.智趣课堂:语文非指导性学习的有效模式[J].江苏教育研究,2013(11):40-42. |
| 作者姓名： | 傅贵成 |
| 作者单位： | 如东县实验小学 |
| 摘 要： | 美国人本主义心理学家罗杰斯曾提出"意义学习"的假说,他认为人有自主学习的潜能和倾向,学习的过程就是"自我─主动"学习的过程,如果在教学中让学生自主地选择和确定学习的方向和目标,自己提出问题,自己发现和选择学习材料,并亲身体验到学习的结果,这将收到最好的效果。因此,我们以罗杰斯的这一学习理论为原型,提出"非指导性学习",指的是在创设宽 |
| 关 键 词： | 非指导性 有效模式 自主学习 学生自主 学习过程 尝试学习 课堂教学 人本主义心理学 罗杰斯 小组合作学习 |
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