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| 基于认知负荷理论的中学化学实验教学研究 | |
| 作者姓名： | 谢怿 |
| 作者单位： | 广州市真光中学 |
| 摘 要： | 一直以来，我们都在思考这样一个问题，许多学生对化学实验的兴趣很大，可为什么化学实验的教学效果却常常不尽如人意呢？通过对已有文献的分析，我们发现，现有的许多有关化学实验的研究往往只关注如何“教”，而忽视从学生的视角去研究如何“学”。笔者认为这是导致化学实验教学低效的一个重要原因。基于以上思考，新近发展起来的、关注学生个体... |
| 关 键 词： | 实验教学研究 认知负荷理论 中学化学 化学实验教学 学生个体 教学效果 认知特征 “教” |
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