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| 中美高中地理教科书难度的定量比较——以自然地理然地理为例 | |
| 引用本文： | 蒲苗苗,赵媛.中美高中地理教科书难度的定量比较——以自然地理然地理为例[J].地理教育,2020(3):47-49. |
| 作者姓名： | 蒲苗苗 赵媛 |
| 作者单位： | 南京师范大学教师教育学院;南京师范大学金陵女子学院 |
| 摘 要： | 文章基于课程难度模型,比较美国《科学发现者》与我国人教版高中《地理1》的难度。研究发现,教科书《地理1》的广度、深度、时间小于《科学发现者》,难度大于《科学发现者》。据此,提出编写高中地理教科书的建议:通过增加学习知识广度,开阔学生视野;通过合理分配教学时长,降低学习负担;通过优化教材内容设计,有效化解难度。 |
| 关 键 词： | 中美教科书 难度比较 定量分析 高中地理 |
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