化学教学应该重视微型实验的开展

“课堂速记”有助于提醒教师时刻处于反思状态，处于研究者的角色，是教师“行动中的反思”的重要形式，以备调整，并通过“课堂速记”建构个人的教育习惯与教育理念。课堂速记要求教师迅速地记录课堂上最触动自己的情境，包括学生的喜怒哀乐，教师的幸福与困惑，教学的流畅与障碍等，使教师能通过这种历练更快地成长起来。