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| 应用现代教育技术培养学生元认知能力 | |
| 引用本文： | 欧阳仁宣.应用现代教育技术培养学生元认知能力[J].中国电化教育,1999(2). |
| 作者姓名： | 欧阳仁宣 |
| 作者单位： | 湖南省桂阳县城关中学!４２４４００ |
| 摘 要： | 弗莱维尔在《认知发展》一书中指出：“元认知就是主体对自身认知活动的认识，其中包括对当前正在发生的认知过程（动态）和自我的认知能力（静态）以及两者相互作用的认知。”元认知的实质就是对认知活动的自我意识和自我调节。元认知包括元认知知识、元认知体验、元认知监控。元认知的学习能力可分为三个方面八个维度：（１）学习活动前的自我监控；包括计划性、准备性；（２）学习活动中的自我监控，包括意识性、方法性。执行性；（３）学习活动后的自我监控，包括反馈性、补救性、总结性。一、优化电化教学课堂结构模式，实施阅读理解监… |
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