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| 感知·记忆·思维——指导初中生解决好“三个过渡” | |
| 引用本文： | 马成铭.感知·记忆·思维——指导初中生解决好“三个过渡”[J].人民教育,1988(12). |
| 作者姓名： | 马成铭 |
| 作者单位： | 青岛三中 |
| 摘 要： | 初中生两极分化的严重性,已引起了人们的关注。从教育心理学的角度来分析,学生进入初中,没有解决好“三个过渡”,是导致两极分化的原因之一。所谓三个过渡是指:感知方式上由学龄初期的听觉型为主向视觉型为主的过渡;记忆方式上由机械记忆为主转向意义记忆为主的过渡:思维方式上由直觉(形象)思维向抽象(逻辑)思维的过渡。没有及早完成这三 |
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