基于文本教学的学情分析——以《听听那冷雨（节选）》为例

教师在备课时,要充分了解学情,才能有的放矢,确定教学内容、教学目标和教学策略。课堂上,要时刻关注动态的学情,不断调整教学预设,才能让＂生成＂精彩不断。课后,教师仍然要根据学情，反思课堂教学存在问题，方能不断改进教法，提高课堂教学效率。学情的重要性不言而喻，然而反观教学实际，教师对学情的研究却不尽如人意。