走出高语阅读教学的三个误区

随着新课程改革的深入推进,语文课堂教学由改革初始的激进、探索,慢慢转向反思与总结。而在反思中我们发现,在高中文本阅读教学过程中,不同程度地存在着过度忽视教师的讲读、过度依赖学生的自主阅读、过度依赖多媒体技术的误区。本文就结合具体课堂教学实践来谈谈,如何走出文本阅读教学的这三个误区。