语文教学中的激励性评价

语文教学需要激励性评价,适时、多样的激励性评价有利于激发学生的学习热情,有利于突出学习者的主体地位,更有利于培养学习者良好的学习品质。如何适时、有效地运用激励性评价提高课堂教学效率,笔者做了有益的尝试。一.避免独裁和苛刻,力求平等和亲和语文教学的激励性评价常常被视为教师的特权,其实课堂激励性评价仅是调节学习氛围和互动教与学的一种手段。教学相长，教师不是评价过程中的终极裁判者，而是平等中的首席，教师应将自己和学生放在平等的位置上，共同学习、交流、对话，形成自由、平等、民主、和谐的氖围，这样的课堂才能成为真正意义上的学习场所，学生才会乐于分享自己的见解。课堂才能成为学生展示自我、张扬个性的舞台，学习的主体性才能真正地体现。