关于高职数学素质教育的探讨 |
| |
作者姓名: | 邓通德 |
| |
作者单位: | 江西应用技术职业学院,江西,赣州,341000 |
| |
摘 要: | 由于高等数学的高度抽象和严密的逻辑推理,以及对现实生活没有直接的作用,所以数学在高职教学中严重被忽视。实际上,高等数学作为文化课程,对我们认识客观世界,改造客观世界具有十分重要的意义。数学素质教育蕴含着丰富的内涵,包括数学知识观念与意识、数学的应用与创造才能、良好的个性思维品质、数学精神与科学语言、充分使用工具(如计算机)的能力等,这些内涵构成了数学素质的整体。数学知识是数学素质的基础,数学能力是数学素质的内容。数学文化是数学素质的价值体现,具有导向、整合、促进作用。
|
关 键 词: | 高职教育 数学教育 素质教育 |
文章编号: | 1672-6022(2005)10-0034-01 |
修稿时间: | 2005-09-10 |
本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录! |
|