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| 中学生物学科继续教育课程设置的比较 | |
| 引用本文： | 邹一梅,吴玉霞,李彩霞.中学生物学科继续教育课程设置的比较[J].教育科学研究,1995(3). |
| 作者姓名： | 邹一梅 吴玉霞 李彩霞 |
| 作者单位： | 八里庄二中(邹一梅)，八里庄三中(吴玉霞)，团结湖二中(李彩霞) |
| 摘 要： | 本文将对北京、上海、天津三个城市继续教育生物学科的课程设置进行比较分析。一、共同特点三城市认识到了继续教育的特殊性，在课程设置上体现了：１．层次性继续教育对象的层次结构包括年龄结构、学历结构、职务结构、知识结构和智能结构。三城市均以培训对象专业水平的高低分为不同层次，针对每个层次的特点，分别设置了学时不同，内容不一的课程，做到有的放矢，因材施教。北京、天津分为新任、初级、中级、高级四个层次；上海分为试用期、三级、二级、一级、高级五个层次。２．统一性各地在同一层次上对受教育者均有一个统一的规范要求… |
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