任务类型的性质对英语学习者意义协商的影响 |
| |
引用本文: | 李军.任务类型的性质对英语学习者意义协商的影响[J].和田师范专科学校学报,2007,27(5):143-144. |
| |
作者姓名: | 李军 |
| |
作者单位: | 西北师大外语学院,甘肃兰州,730070 |
| |
摘 要: | 根据互动假设,学习者在完成口头交际任务时,为了能够正确地理解对方话语的含义而进行的意义协商可以促进第二语言习得。本文探讨了在任务型语言教学的框架内,任务类型对于学习者之间意义协商的影响以及哪种类型的任务能给学习者提供更多进行意义协商的机会。通过分析,双向任务较单向任务、收敛式较发散式任务,以及信息差任务、观点差任务能够给学习者提供更多进行意义协商的机会。
|
关 键 词: | 相互作用假设 意义协商 任务类型 |
修稿时间: | 2007-03-28 |
本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录! |
|