归纳、类比与假说方法在化学教材教学中的运用

实施探究性学习,改变“听、记、背、练”的传统学习方式,是当前基础教育改革的重要举措探究性学习最重要的特征是注重学习中的尝试性探究和在探究中学会学习。无论是学习中的探究,还是探究中的学习,都要运用科学的方法。而归纳、类比与假说的方法是化学科学研究中常用的方法,在化学科学的发展中有着重要的作用;同时对教材中的许多知识点都可以运用这样一些方法来进行教学。因此在课堂教学中教给学生这些科学的思维方法,对于进行科学教育、开展探究学习是很有必要的。本文依据《全日制普通高级中学教科书(必修)·化学》的内容,结合教学实际提出了一些看法,以就教于专家与同行。