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| 课堂教学公平缺失追因——社会学的角度 | |
| 引用本文： | 常丽丽.课堂教学公平缺失追因——社会学的角度[J].新课程学习（社会综合）,2010(8). |
| 作者姓名： | 常丽丽 |
| 作者单位： | 山西太原师范学院教育系 |
| 摘 要： | 从社会学的角度来,课堂教学活动中公平问题的成因来自于社会、教师、班级、学生等方面.具体而言,法定文化和学历社会制约教学公平;教师的话语霸权和标签效应影响教学公平;班级的内部分层影响教学公平;家庭文化阶层差异造成学习起点不同,进而影响教学公平. |
| 关 键 词： | 课堂教学 公平 成因 社会学 |
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