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| 在数学教学中如何用好“导向”指导策略 | |
| 引用本文： | 杨德军.在数学教学中如何用好“导向”指导策略[J].雅安职业技术学院学报,2006(1). |
| 作者姓名： | 杨德军 |
| 作者单位： | 汉源县桂贤初中 |
| 摘 要： | 好的导向教育使学生乐学,在学习的过程中达到事半功倍的效果,增强学生的自信心,发挥他们学习的积极性,从而有利于提高教师的教学质量。也能让学生热爱学习,热爱自己的生活,增强他们对未来社会生活的适应性,有利于学生全面发展。导向就是对学生学习方向的引导。学习方向主要包括:学习的兴趣、态度、动机、意志等有关学习情感方面的因素。其中动机是核心,明确学习的动机可激发学生热爱学习的情感,端正学习态度。动机源于需要,一些学生由于受到以往“应试教育”学习观的影响,其学习的需要就是升学、就业、农转非等。但二十一世纪的今天,社会人… |
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