对“数学教学语言”的认识与思考 |
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引用本文: | 程峰.对“数学教学语言”的认识与思考[J].教育实践与研究,2007(10B):43-45. |
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作者姓名: | 程峰 |
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作者单位: | 安徽师范大学数学计算机学院,安徽合肥241000 |
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摘 要: | 数学语言是以教学语言为“基”,以数学语言为“体”的混合型特有语言,它是数学语言与教学语言的有机融合体。数学教学语言直接影响着学生能力的发展。教师必须结合学生的年龄特点和认知水平用生动形象的数学教学语言激发学生的学习兴趣。数学教学是数学思维(活动)的教学,数学思维的多重性就决定了数学教学语言范式的多重性,这就要求教师在教学中要做到多种思维的辨证统一。中学数学教学中应该从语义与句法两方面分析教学,不可偏重一方面而忽视另一方面。
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关 键 词: | 数学语言 教学语言 数学教学语言 |
文章编号: | 1009-010X(2007)10-0043-03 |
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