从一次探究性实验课说起——《研究电源输出功率与外电阻的变化关系》探究式教学

由于实验设计题既能考查学生对中学常用器材的熟悉情况,又可以考查学生是否理解基本的实验思想和方法,而且还可以考查学生分析推断和创新思维能力,因此实验设计题频频出现在高考卷上。现行的高中物理教材(全日制高级中学试验修订本,必修加选修)在实验编写方面存在着明显的不足:无论是演示实验还是分组实验,教材都事先给出了实验器材和方案,教师只是按照书上讲,学生只要对照书上做就行了,真可谓"既省力又省时",但它却极大地限制了学生的思维空间,既不利于培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力,也不利于培养学生创新思维能力,而且还不利于学生领会实验思想和方法。