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| 图式理论在大学英语听力教学中的应用研究 | |
| 引用本文： | 吴娇娇.图式理论在大学英语听力教学中的应用研究[J].考试周刊,2014(74):86-88. |
| 作者姓名： | 吴娇娇 |
| 作者单位： | 郑州大学西亚斯国际学院 外语学院,河南 郑州,451150 |
| 基金项目： | 郑州大学西亚斯国际学院教改项目“认知图式理论与英语听力教学的定量研究”课题编号2013JGYB40。 |
| 摘 要： | <正>一、图式理论图式理论是认知心理学家用来解释心理过程的一种方式。德国哲学家Kant最早提出图式概念(schema),认为图式是连接概念和感知对象的纽带。30年代初,英国著名的心理学家Barlett在其著作中(Remembering)提出了图式理论。所谓图式是指每个人过去所获得的知识在头脑中贮存的方式,是大脑对过去经验的反映和积极组织,是被学习者贮存在记忆中的信息对新信息起作用 |
| 关 键 词： | 图式理论 大学英语听力教学 应用 schema 认知心理学 新信息 学习者 心理过程 |
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