体育教学中的“拗救”艺术

体育教学以学生为主体，教学过程中，学生的个性特征往往得到较充分的体现，加以开放的学习环境、教学方式的多样性，像打闹、吵架等干扰课堂秩序的事便时有发生，迫使教师不得不采取强硬的措施，以制止事态的发展。因为这时若慢条斯理地给予循循善诱，将会延误时间，影响教学任务的顺利完成，若采取硬措施，难免违背教育规律，而采取过激行为，致使“肇事者”会怀恨在心，即使口服心却难服，如果发展下去，势必造成师生之间的对抗情绪。此时，教师若能及时采取“拗救”措施，情况将大为改观。