阅读教学：让学生与作者对话和沟通

长期以来，阅读教学耗时最多，效率最低。一直引起人们关注。作为阅读主体——学生，从小学到中学，学了数百篇课文，段落大意、艺术特色、中心思想等记了几大本，最终却很少有学生形成良好的阅读习惯和独立审美、探究能力。究其原因，与教师的教学观念不无关系，他们大多是将一篇篇活生生的课文作为静态的物件，进行“碎尸万断”式的分解，而泯灭了课文的灵性，忽略了学生这一主体在阅读中的主观能动性，如何提高阅读教学效率，引领学生走进课文、走进作者的心灵世界与作者进行对话与交流、理解与沟通，进而使学生情感得到薰陶、灵魂得到升华、人格得到提升．是一条重要途径。