专业认证背景下数学师范生专业技能培养模式探索——以湘南学院为例

在专业认证的指导下，课题组从修订培养方案，做好产出的顶层设计；打造卓越师范班，带动师范专业建设；加强课程建设，融技能培养于课堂；搭建项目平台，实现双向联合培养等方面，对数学与应用数学师范专业学生的师范技能培养进行了改革探索，构建了多举措、全方位提升数学师范生专业技能的培养模式。