启发演示法对不同专业学生学习效果的影响——以运动解剖学为例

通过对南京体育学院休闲体育专业和运动健康学院学生进行运动解剖学教学实验，探讨以启发演示为主的授课方法对不同专业学生学习效果的影响，并就此提出教学改革建议和思考。发现在休闲体育专业，以启发演示为主的授课方法能极大提高教学效果，但对运动健康学院学生却并不适用，提示在进行不同专业教学时要充分考虑学生的文化基础，因材施教，对于理论学习经历少、文化基础薄弱的学生尽量多地采用启发演示法，提高学生课堂参与度并促进知识掌握；对于文化基础较好的学生则以讲授为主，结合一定的启发演示，尽量拓宽学生的知识面，提高学生知识的应用能力。