研究生课程感知对学习方式及学习结果的影响——基于3P教学模型的实证研究

课程是研究生教育人才培养的主要载体，是保障研究生教育高质量发展的关键因素。基于3P教学模型构建理论模型，对18所高校的2049名研究生展开调查分析发现：研究生课程感知、学习方式及学习结果总体较为理想，课程内容满意度有待提升；研究生课程感知对其采用何种学习方式具有显著影响，并对学习结果存在直接和间接的显著影响。建议在研究生教育课程建设中，强化以学生为中心的课程建设理念，凸显学生课程学习的主体需求；从课程目标、实施、内容、评价四个维度深化课程内涵建设，引导学生采用深层学习方式；推进研究生教育课程治理现代化，重构课程治理空间、落实评课反馈机制、提高学生参与课程治理能力，推进研究生教育高质量发展。