农村课改挑战校长谈

首先，教育观念落后。农村教育主管部门、教科研机构中的部分领导对课改的认识未真正到位，对一些深层次的问题重视不够；推进课改的主体——学校的领导及其教师已经习惯了传统的教育教学模式，对课改产生抵触和畏难情绪，缺乏实施课改的主动性、积极性，穿新鞋走老路；农村家长落后守旧的思想成了课改的阻力，他们仅仅关注孩子的考试分数，对其他一些做法均不感兴趣。