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| 对注意力缺陷多动障碍学生的研究——以建立师生母子一体化关系为例 | |
| 引用本文： | 高雅芳.对注意力缺陷多动障碍学生的研究——以建立师生母子一体化关系为例[J].教师博览,2021(3):15-16. |
| 作者姓名： | 高雅芳 |
| 作者单位： | 张掖市特殊教育学校 |
| 基金项目： | 2019年度甘肃省教育科学“十三五”规划一般课题“智障儿童的注意力缺陷多动障碍问题行为箱庭干预的个案研究”的阶段性研究成果(项目编号:GS[2019]GHB0849)。 |
| 摘 要： | 特教教师的研究视角不仅要面向学生,也要面向其他能够促进智力障碍儿童成长的方法。在寄宿制学校内,影响学生行为的一个重要因素就是师生之间的关系。师生母子一体化关系的建立,可以有效促进注意力缺陷多动障碍学生问题行为的改变,帮助教师把握其成长脉搏,促进特殊学生的可持续发展。有效的师生母子一体化的沟通强调两层含义:一是智力障碍儿童成长需要的沟通是有效的沟通;二是有效的师生母子一体化关系必须表现出具体的沟通形式。 |
| 关 键 词： | 师生母子一体化关系 智力障碍儿童 多动症 |
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