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| 直观化教学在培智数学课堂的应用探析 | |
| 作者单位： | ;1.南靖县特殊教育学校 |
| 摘 要： | <正>从心理学上讲,一般儿童的认知发展需要经历感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段这一逐渐发展的过程,虽然智力上存在缺陷的儿童思维发展相对缓慢,但是这一主要发展过程却是类似的。此外,由于这些学生的特殊性,其自身在抽象思维和逻辑思维方面的障碍导致其习惯于或者只能利用直观的意象来进行认知、思考。数学是培智教育学校用以开发学生智力,培养学生思维的主要学科,然而由于数学知识的抽象性,以及教师对于培智教育认识上的误区,导致其在实际的教学过程中,常常会出现,教学语言单一,教 |