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| 架设数学“建模”的立体平台 | |
| 引用本文： | 李建新.架设数学“建模”的立体平台[J].教学与管理,2005(10). |
| 作者姓名： | 李建新 |
| 作者单位： | 湖南岳阳市第六中学 |
| 摘 要： | 数学学习的过程是让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。我在具体教学中,主要从如下几方面着手:一、透过现实背景,挖掘数学源泉数学源于生活,服务于生活。从日常生活中的商品促销打折、派送奖券、电信资费,到每天新闻媒介带给人们的各种各样的信息,都与数学有着密切的联系。而与这些数学知识有关的,诸如比和比例、利息与利率、运筹与优化以及系统分析与决策等,都是初中数学的基本内容。作为数学教师就应从这些数学背景出发,经过学生自主体验的把握,让学生掌握数学知识,形成能力。我在教学七年级数学(下)第7章“二… |
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